私にご自分のお子さんの教育方法のアドバイスを
求められる方の場合の大体が３人の息子達が私学の中学・高校の一環校に入り
東北大・東大・京大にそれぞれが進んだことが根底にあるようです。
そして言われることの多くが
「先生のところは頭がいいから」 「元が違うんです」「私のところなんかは」
とおっしゃてくださいます。
私自身は素直な優しい子供に育っていることがうれしいことです。
私は子育てに限らずピアノの生徒に接する時も
自分自身の何かしようと考えている時も、
今だけでなく１年後・３年後・５年後・１０年後と場合によって異なりますが
どうなっていたいのかを考えるようにしています。
私個人として、ピアノを教えているというか、
仕事を続けていたいと言うのがまずありました。
仕事をすることが子育てにとってマイナスではいけない。
プラスでなくては・・・
基礎的な行動・考え方・取り組み方を身に着けてもらわないとがあります。
私が気をつけることとして
１．物事に関して一貫性を持つ。
２．怒るのでなく叱る。
３．周りに対しての感謝の気持ち。
４．自分に厳しい態度。
５．子供を手助けするより極力見守る。
６．結果より過程を重視して次につなげる。
７．他人との比較をせず 本人の成長を中心に考える。
８ 大人時間で物事を動かすだけでなく、子供時間のゆっくりした流れも持つ。
９．親を大切にする。
１．物事に関して一貫性を持つ。
何か事をするとき、今日だけとか・人が見ているからとか・
自分にゆとりがあるからいいは絶対にしてはいけないこと。
子供の生きる能力の中でのお母さんの態度の見方が位置づけられてしまいます。
今はしてもお母さんは怒らないになると教育にはならないで感情の
追いかけっこになってしまいます。
見かけるパターンとして、路上や電車内で人の迷惑顧みず騒いで
いる子供を叱らないのも何を考えているのだろうと思いますが、
回りが怒鳴られているがごとく子供に怒っている人もいます。
そういうことは、躾が出来てから乗せるべきです。
普段からそういった躾をしていないのに電車内だからと言って注意
されても子供からしたら意味がわかりません。
２．怒るのでなく叱る。
何か子供に注意しなければならないことが出来た時、
極力感情は抑えて話をする。
がーがー怒ってしまうと、お母さんは怒っているから
機嫌が悪いんだへと変わって行き自分が何をして叱られるに
いたったかは解らなくなってしまうから・・
そして、又同じ繰り返しをすることになります。
良いか悪いか危険だからしないは、目を見てきっちり話をするが大切です。
今日は怒らないなんて思わせるのはもってのほかだと思います。
３．周りに対しての感謝の気持ち。
周りがしてくださったことに対して「ありがとうございます」
がいえることは大事なことです。
親に対してもありがとうが言える子供であってほしいと思います。
子供は親を選べません。
親は子供が社会に巣立てるようになるまで
を育てる権利が与えられているのだと思います。
義務ではありません。権利です。
だから、「これをしてやらないと」とか「これを与えてやらなくては」
ではないのです。
だから、親だからするのが当たり前なのでなく、感謝する気持ちの
持てる子に育ってほしいのです。
私は、子供に今の生活は親の生活レベルであって、貴方達のでは
ないから必要以上の贅沢はさせたくないと言います。
ただ、社会勉強として金銭的なものは私が出して経験をさせる。
ＴPOを学ぶ機会を持たせますが・・
子供達はこれから社会に出て自分達の生活を築いていかなければなりません。
そんな時一生懸命働いて報酬をいただいて築くが大事だと思います。
親の力で出来ることで補いすぎているとしてもらえることが
当たり前になって働く意欲にも影響するのではと考えます
４．自分に厳しい態度。
子供の生活態度は親の観察から始まっていると思います。
何か行動する時GOかSTOPかの判断に親がよぎると考えます。
何から何まで全てに気を配っていては親のほうも気の休まる時がありません。
これはと言うのを決めて自分自身に対して譲らない態度が必要だと思います。
そうでないと
「お母さんは子供にいっぱい色んなことを言うけれど楽をしている」
と思っている子供もいます。
そんな中から、親に対しての尊敬の念は生まれないのではないでしょうか。
表面的に友達感覚の親子もいいですが
子供に内面で一目おかれていたいと思います。
５．子供を手助けするより極力見守る。
私のところは音楽の楽典的なことから始めてもらうのですが、
どうしてもお母様の中には間違いの答えに対して、
即答で「違うでしょ。考えて」をおっしゃる方たちがいます。
その時には、すでに消しゴムで子供の解答は消されています。
手直しをしないで、そのまま持ってこさせてください。と言うのですが、
間違いと解っているのにだめなのでしょうか？と分かって頂けません。。
自分でして私に見せに来て、間違いを自分で直せる生徒は
３冊目くらいになると自発的に出来ていきます。
お母様が手をかけてくださると３冊目くらいからだんだん面倒になるようで、
やれば出来るよの気持ちを植えつけることをしていかないとならなくなり、
お母様たちもだんだんややこしくなり、口が出せなくなり、
暫く子供にとってこの環境に慣れてもらわなくてはになります。
やさしい問題の時点で自分でして自分で消して・考えて・調べて
の基本動作を身に着けてもらうのです。
私は、どれだけの知識を何歳で知っているかは重要なのでなく
どういう風に物事に対処できこなすことが出来るようになるかが大事だと考えます。
何時までも親が横でこれをして終わったらあれをしてでは
言われなければ動かなくて良いにもなるでしょうし、
どっち道言われるからそれまではしないにもなります。
６．結果より過程を重視して次につなげる。
私の場合、極端なのですが子供の成績表を見るのは次の学期始業式前日。
親の判が要りましたから・・
小学校の間は大いに遊んで多くの友達を作ってほしい。
小学校の間は人間生活が順当にできていくように
その最初の第一歩だと思います。
「小学校は先生があなたの知らないことをいっぱい
教えてくれはるからよく聞いて私にも教えてね」
「テストは間違って覚えていないかを確かめてはるのやから
間違ったとこはちゃんと直して覚えなおしておきね」
でテストで何点かも気にしない態度をとりました。
全部出来ていたら「すごい！」とほめることはしましたが・・
受験をしないのなら塾へ通わせるつもりはなかったのですが
私の住んでいるところは教育に関心の高いご家庭が多く長男も
友達が塾へ通っているから一緒に行きたいで、
５年生で週２回くらいの近くの塾へ通い、
５年の終わり頃に受験がしたいと言いましたので、大手の進学塾に変わりました。
自分との知識の差に驚いたようです。
そして、その時４年だった次男に
「今から塾に通わせてと言ったほうがいい」とアドバイスした様です。
夏に許可して入塾テストに通ったらね。
で、結果通い始めました。
３男も兄達のアドバイスで塾へ行く時期を決めたようです。
私は子供達に９５点を１０回取って間違いを見直さなければ、
どんなに悪い点をとっても見直して理解していっている人の方が
１１回目にはすごくなっているかもしれない。と言います。
勉強科目で好き嫌いがあるのは嫌いな科目は、
その面白さに出会っていないだけだとも言います。
この知識が必要か？必要でないか？は自分で決めれることではない。
色々な知識が物を考える時大きな力になってくれることがある。
自分から拒否して知らないのは生きていくうえで大きな損をすることだと。
７．他人との比較をせず 本人の成長を中心に考える。
小学校に通っている時点で 成績表に重点を置かなかったのは
４０人弱の生徒のそれぞれの科目に対して、どこまで担任の先生が
見られるのだろうかと言う考えがあったからです。
子供の内容は親である私が一番理解している理解していなければと思いました。
小学校へ入る頃 我が子は３人とも２０まで数えれて、
ひらがなは読めて、名前は書けて、カタカナは？位でした。
当然１００以上数えれる・漢字が書ける・英語を習っている等
色々なお子さんがおられます。「すごいね。がんばってはるね。」は言います。
それだけです。
我が子は 先ほども言いましたが
知識よりまず社会生活に順応してほしいがありましたから、
遊ぶのに忙しくて・・状態です。ピアノは私が教えていました。
小学２年でそろばんには通いました。
ピアノもそろばんも脳そのものを刺激します。
子供がするしないにかかわりなく脳の中が成長していくと考えます。
ピアノのレッスンでも直接でなく間接的に上達させていく方法をよくとります。
子ども自身大変ではないのにレベルがアップして賢くなります。
親はどんな勉強をさせる・どんな問題集を与えるを考える
と同じにどうすれば子供が出来やすくなるかを考える。
この方がよほど効率的に伸びると考えます。
８．大人時間で物事を動かすだけでなく子供時間のゆっくりした流れも持つ。
早くして！ さっさとして！を連発される方がおられます。
大人の段取りで次から次へと事を進めていくのって
そんなに大切なことなのでしょうか。
ピアノに向かって、弾いていれば 安心されている方がいます。
どんな曲かなって考える・想像する。
それは子供本人にしか出来ないこと。
お稽古事に時間を追われて、１日が終わった時に子供に今日させないと
いけないことは済ませたとドリルを何ページさせたとかが
そんなにたいしたことではないと考えます。
子供が自分で納得してしなきゃいけない・しようと思っていることを
出来るようになっていってもらうことが大事。
せっつかれて動いていては自分で考えて行動することを忘れるか・
表面済ませてしまった日程表に満足するかの子供になるのではないでしょうか？？
私は子供に小さいうちから知識だけを植え込んでいくことはしたくなかった。
同じ部屋で今から１時間私は本を読みたいから。とか
この調べ物をしたい。とか言って、
あなたたちは何をして過ごす？で
漫画を読もうが、ゲームをしようが、ブロックを組み立てようが任せます。
日を重ねるごとに子供達も慣れてきます。
これは集中力を養うのに役立ちます。
どんなことであれまず本人の好きなことから時間を
忘れ取り組める実績を作ります。
どんなにくだらないことと思っても見ている事は大事です。
親はあせってはいけません。
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生徒との出会い
全く面識のない方・又はその方々のお子さんを指導する。
それが私の出会いです。
私の持っている音楽を吸収していただく事になります。
私にとっては
新しいお子さんを持つ＝新たに与えられた課題
だという意識があります。
それぞれの生徒の持ち味・受け取り方・理解力・集中力等全てが皆異なります。
だからこそ誰々と同じ教育方法で良い訳がない。
大事なお子さんを自分の判断で教育方法・指導方法を考える責任の重さも感じ、
責任の重さと同様に面白さを感じ、日々新しい方法を模索しています。
ただ、悲しいこともあります。
30歳前半の頃は特に生徒がある日「急に止めます」と言いに来られた時
どれほどショックを受け、レッスンの全てを止めてしまいたくなったことか・・
いくら1人の生徒の1年間のカリキュラムを考え、
生徒の力の足りないところをいかに補い、
得意をいかに伸ばすかを考えてレッスンしていても
「止めます」の一言で全てが終わる。
空しさを感じ、声が出なくなるほどの気力の萎えていくを
感じたことが多くありました。
どんなに良かれと考えに考えても・・・
「でも、私以上に親のほうが子供のことを考えているのだ」
と自分を納得させることにしました。
ある時からいつ生徒がストップしても習っていたことが
これから先のプラスになるようにと考え、指導して行こうに切り替えました。
そうすると何故かストップする生徒が減り、
たとえ受験でストップしても半年・1年で教室に戻ってくる子が増えてきました。
そのままストップした生徒も学校のクラブで音楽関係をしていたり、
グループで何かしていたりと楽しんでくれいることを
お母さんから聞き、うれしく思います。
今年も夏前に受験でストップした生徒(中学受験と高校受験)が
2月の試験が済んだらレッスンに来ると連絡をしてきてくれました。
先生として「がんばりよ！待ってるね」はうれしい言葉がけです。
多くの人が生活をしているその中での出会いを大切にしたい
レッスンで空きを待っていてくださる方達にも「いつ空くか分かりませんし」
ということと「空いても希望される時間がいつ空くかは分かりませんので」
とお伝えします。（生徒数が120人いますので・・）
申し込まれて2ヶ月ほどで 入っていただける方もありますし
1年待ってくださる方もおられます。
でもこれ自体ご縁だと思います。
どんなに教えたい、習いたいと思ってもタイミングが合わないこともある。。
不思議だなと感じます。だから余計に出会いを大切にしたいと思います。